ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНКИ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ

1. ЭНЕРГЕТИКА

  • Насколько энергетика соответствовала содержанию выступления?
  • Достаточен ли энергетический посыл? Имеет ли смысл добавить или убавить энергетики? Если менять, то на сколько баллов (процентов)?
  • Не терялась ли энергетика по пути к слушателю из-за взгляда в сторону или удаленности от зрителей?
  • Достаточно ли широк энергетический диапазон выступ­ления? Или оратор монотонно работал все время только на одной волне?
  • Какие параметры стоит подключить для создания энергетики? Это могут быть изменения громкости голоса, жесты, передвижения по аудитории, мимика.

2. МЕТАСООБЩЕНИЕ

  • Какое невербальное сообщение — о себе, о слушателях, о материале — транслировал оратор? Насколько оно удачно и осознанно подобрано?
  • Насколько метасообщение подходило по смыслу к содержанию презентации?
  • У оратора было только одно метасообщение или несколько?

3. ЕСТЕСТВЕННОСТЬ (КОНГРУЭНТНОСТЬ)

  • Было ли естественным и искренним выступление оратора? Не возникало ли иногда ощущения наиг­ранности, фальши, притворства?
  • Насколько сочетались жесты, голос, движения, метасообщение друг с другом? Какие параметры стоит подкорректировать?

4. ГОЛОС

4.1. Громкость

  • Хорошо ли было слышно оратора?
  • Не нужно ли добавить или убавить громкость?
  • На сколько процентов громче или тише? Помним, что должен быть запас громкости, чтобы не заставлять аудиторию прислушиваться.

4.2. Темп речи

  • Оптимальна ли скорость речи?
  • Не нужно ли помедленнее (на сколько %)? Побыстрее (на сколько %)?
  • Проблема именно в быстром темпе или в отсутствии смысловых пауз?

4.3. Интонации

  • Насколько богат интонационный диапазон?
  • Насколько хорошо оратор играл интонациями?
  • Не была ли речь монотонной, на одной волне?
  • Интонации звучали естественно или фальшиво?

4.4. Четкость. Дикция

  • Все хорошо или съедались окончания, какие-то звуки произносились нечетко?
  • Нечеткость возникала скорее из-за быстрой, торопливой речи или из-за плохого произношения звуков?

5. СЛОВА-ПАРАЗИТЫ

  • Насколько много слов-паразитов? Каких?
  • Сильно они режут слух или незаметны?
  • Какие слова-паразиты в первую очередь стоит убирать?

6. ПАУЗЫ

6.1. Зависания

  • Насколько часто оратор «зависал», терял мысль, сбивался?
  • Что нужно сделать, чтобы «зависания» не были так заметны?

6.2. Смысловые

  • Достаточно ли смысловых пауз? Или стоило их добавить?
  • В нужных ли местах оратор делал смысловые паузы?
  • Достаточно ли хорошо паузы подавались? Или стоило добавить солидности и весомости этим паузам за счет жестов, движений, взглядов?

7. ПОЗА

  • Прямая осанка?
  • Приподнятая голова?
  • Направленность к слушателям (а не от слушателей)?
  • Устойчивости в ногах?

8. БАЗОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РУК

  • Насколько удачно выбрано базовое положение рук у оратора?
  • Позволяла ли эта база легко жестикулиро­вать или, наоборот, сдерживала движения?
  • Не было ли лишних предметов в руках: ручки, листков бумаги, тетради?
  • Оратор использовал при жестикуляции только одну базу или несколько?

9. ЖЕСТЫ

9.1. Симметрия

  • Не было ли «кривизны» в том, как оратор жестику­лирует?
  • Работали обе руки или только одна?

9.2. Широта

  • Не боялся ли оратор широких жестов?
  • Отделял ли локти от боков?
  • Не было ли подергивания кистей рук?

9.3. Законченность

  • Были ли микропаузы в конце каждого жеста у оратора?
  • Руки возвращались в базовое положение плавно или падали как плети?

9.4. Открытость

  • Если руки сжимались в кулаки или были обращены к слушателям только тыльной стороной ладони, то стоит порекомендовать оратору делать более открытые жесты.

9.5. Жесты-паразиты

  • Потирание носа, подбородка, поправление очков, прически. Эти и другие малоосмысленные жесты создают «белый шум» и не несут полезную информацию слушателям. При необходимости указываем оратору на эти лишние движения.

9.6. Соответствие жестов и слов

  • Не было ли противоречия между словами и жестами?
  • Жесты и слова дополняли и усиливали друг друга или шли вразнобой?

10. ПЕРЕДВИЖЕНИЯ ПО АУДИТОРИИ

  • Насколько грамотно оратор передвигался по аудитории?
  • Не поворачивался ли спиной?
  • Фиксировался ли в конечных точках?
  • Менял ли траекторию и скорость движения?
  • Не пятился ли назад?
  • Не вторгался ли в личностное пространство слушателей?
  • Позиции, в которых чаще всего стоял оратор, — насколько они оптимально подобраны? Или лучше было бы выбрать другое расположение в пространстве?
  • Не двигался ли оратор слишком много (не мельтешил ли)? Или, наоборот, слишком мало (сделал всего два шага и всё)?

11. АКТЕРСКОЕ МАСТЕРСТВО

  • Использовал ли оратор элементы актерского мастерства?
  • Насколько уместно он это делал?
  • Получалось ли играть естественно, или слегка фальшивил?

12. КОНТАКТ ГЛАЗАМИ

12.1. Без мертвых зон

  • Всех ли слушателей оратор охватывал своим вниманием?
  • Не «терял» ли какие-то зоны в аудитории?

12.2. Длительность

  • Достаточна ли длительность контакта глазами? Или взгляд бегающий, мелькающий?

12.3. Хаотичность

  • Насколько предсказуема была траектория движения взгляда у оратора?

12.4. От сердца к сердцу

  • Усиливал ли оратор свой взгляд поворотом корпуса? Или поворачивал только голову (зрачки)?

12.5. Усиление контакта

  • Усиливал ли оратор контакт глазами со слушателями с помощью жеста, движения, вопроса?

13. ВЫХОД НА ПУБЛИКУ

  • Как оратор выходил на публику?
  • Не поправлял ли одежду?
  • Выдержал ли начальную паузу?
  • Собрал ли взгляды?
  • Начал, когда аудитория уже была готова его слушать, или поторопился (передержал)?

14. СЛОВЕСНАЯ ИМПРОВИЗАЦИЯ

  • Насколько хорошо оратор владеет навыком словесной импровизации?
  • Умеет сглаживать запинки и заполнять паузы?
  • Спонтанно отвечать на неожиданные вопросы?
  • Удавалось ли ему импровизировать не только красиво, но и осмысленно Украшала ли импровизация его выступление?
  • Использовал ли оратор все приемы для словесной импровизации: ассоциации, вопросы, по последнему слову — или только какой-то один прием?

15. ЦЕПЛЯЮЩИЕ ВОПРОСЫ

  • Использовал ли оратор вопросы для налаживания контакта со слушателями?
  • Какие вопросы преобладали: «риторические ко всем», «риторические к конкретному слушателю», «описание реальности», «просьба о подсказке»?
  • Удавалось ли оратору владеть аудиторией, отвечая на вопросы? Или иногда слушатели перехватывали инициативу?

16. ПРИНЯТИЕ АПЛОДИСМЕНТОВ

  • Насколько спокойно и с достоинством оратор принимал аплодисменты? Не было ли попыток убежать со сцены раньше, чем необходимо?
  • Удалось ли оратору послать в зал сигнал, что пора аплодировать? Или аудитории было непонятно, завершилось уже выступление или еще продолжается?

Все эти аспекты публичной речи мы будем «прокачивать» на тренинге «УЧИМСЯ ВЫСТУПАТЬ ПУБЛИЧНО» 2 ноября 2019 года. 
Подробности и заявка на регистрацию по ссылке: http://orator.sbaranov.com/
Подробная программа высылается по запросу.

ПРИХОДИТЕ, ЭТО МЕНЯЕТ ЖИЗНЬ!!!